Regulament privind evaluarea colegiala a cadrelor didactice
Colegii de profesie care au experiență în domeniul de activitate a persoanei evaluate pot emite judecăți de valoare pertinente. Ei sunt persoanele cele mai indicate pentru a aprecia diversele aspecte ale procesului didactic care implică materia predată, mai mult decât procesul de predare în sine.
Judecățile colegilor asupra abilităților de predare rezultă din aprecierea cunoașterii disciplinei: conținutul, exactitatea și complexitatea materiei, cât și nivelul competenței antrenate de predare. Evaluarea acestor parametri poate fi făcută pe baza examinării materiei predate. În virtutea familiarizării cu contextul evaluarii, colegii pot să aprecieze atît predarea cât și cercetarea.
În evaluarea administrativă a calității predării, colegii vor analiza și materialele de curs (programe, suportul cursului etc.) care le furnizează o referință și le permite să stabilească judecăți.
PROCEDURA DE EVALUAREEvaluarea colegială este obligatorie și periodică. Ea se realizează anual, la finele anului universitar, de către Comisia de evaluare a performanțelor didactice si de cercetare constituită la nivel de facultate.
Procedura de evaluare colegială este următoarea:
- Comisia de evaluare a performanțelor didactice si de cercetare reanalizează și îmbunătățește dacă este cazul Formularul-chestionar de evaluare colegială pe care se bazează evaluarea.
- La sfârșitul lunii iunie comisia distribuie fiecărui cadru didactic din catedra câte un formular de evaluare, corespunzător fiecărei discipline predate, aferent fiecărui alt coleg de catedră.
- Comisia primește nemijlocit și confidențial, de la fiecare cadru didactic formularele completate.
- În prima decadă a lunii iulie comisia evaluează performanțele didactice și de cercetare ale fiecarui cadru didactic, pe baza unui punctaj distinct aferent celor două activități, așa cum rezultă din formularele-chestionar. Calcul punctajului final are în vedere:
- utilizarea în chestionare a unui punctaj de la 1 la 5 pentru a aprecia următoarele niveluri de performanță: 1- foarte slabă, 2 slabă, 3 medie, 4 bună, 5 foarte bună.
- ajustarea punctajului din fiecare chestionar cu un coeficient de corecție care reflectă corelarea specializării cadrului didactic evaluator de specializarea cadrului didactic evaluat, astfel: 1- corelație puternică, 0,7 corelație medie, 0,4 corelație slabă.
- calculul mediei aritmetice a punctajelor ajustate.
- calculul intervalelor de semnificație: performanța foarte slabă, performanță slabă, performanță medie, performanță bună, performanță foarte bună.
- încadrarea mediei punctajelor ajustate în intervalul de semnificație și acordarea calificativului.
- Rezultatele evaluării colegiale a performanțelor sunt incluse în Raportul anual privind calitatea personalului didactic și de cercetare elaborat de Comisia de evaluare a performanțelor didactice si de cercetare, împreună cu evaluarea personalului didactic de către studenți, cu autoevaluarea realizată de fiecare cadru didactic și cu evaluarea furnizată de șeful de catedră.
Formular-chestionar de evaluare colegială
Activitatea evaluată: curs / seminar / laboratorDisciplina:
Cadru didactic evaluat:
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Cunoștințe științifice în domeniu și experiență didactică | |||||
| 2. | Interesul manifestat pentru conținutul științific și calitatea activității didactice | |||||
| 3. | Adecvarea obiectivelor urmărite la curs/seminar/laborator cu programa analitică, cu fișa disciplinei și cu suportul didactic utilizat | |||||
| 4. | Calitatea metodelor didactice utilizate | |||||
| 5. | Calitatea procedurilor de evaluare | |||||
| 6. | Calitatea serviciilor profesionale legate de ridicarea calității predării (probleme ridicate, proiecte inițiate, etc.) | |||||
Specilizarea:
Semnatura:
Formular-chestionar de evaluare colegială
Activitatea evaluată: cercetare știintificaCadru didactic evaluat:
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Interesul manifestat pentru cercetare | |||||
| 2. | Relevanța temelor de cercetare | |||||
| 3. | Originalitatea și contribuția adusă în domeniu | |||||
| 4. | Rigoarea demersului științific | |||||
| 5. | Antrenarea studenților în activitatea de cercetare | |||||
| 6. | Preocuparea pentru valorificarea rezultatelor cercetării (publicare participare la cercuri științifice, simpozioane, etc.) | |||||
Specilizarea:
Semnatura:
Semnificația punctajului
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|
| Forte slab | Slab | Mediu | Bun | Foarte bun |